5年前 (2019-06-20)  宅男电影 |   抢沙发  34 
《失控班!》:我们早已没有未来了。

剧情简介:当国中老师艾瑞克,在全班面前,从窗户跳出自杀之后,他的朋友皮耶加入此学校,暂时担任代课老师。然而皮耶慢慢发现他所代课的班级301班,学生间有与其他班级之间不同的能力与相处模式:他们紧密的小团体,有礼貌但冷漠疏离的态度,开始对皮耶造成无法磨灭的心理压力。他不得不开始怀疑朋友自杀的原因,甚至于这是否为自杀,或另有无法解释的缘由……《失控班!》:我们早已没有未来了。 - 第1张本以为《失控班!》会如2008年的德国电影《恶魔教室》那样,不过看完电影后就不这样觉得了。论整体格局、剧情张力等多方面来看,《恶魔教室》层级明显较高,手段也较为高明,以整个班级当作法西斯主义的社会实验室,将过去独裁统治的景况移转到现代,靠军事化管理、严谨制度规范所有学生,从不习惯到逐渐调节,接着再对这样的团结、凝聚感到疯狂,最终一切失控。这场原本在1967年美国一所学校所进行的实验,于1981年被罗恩琼斯撰写成著作《恶魔教室》,再经过丹尼斯甘塞尔之手搬上大屏幕,电影精彩重现了纳粹主义所带来的影响与冲击,虽然场景只是一间教室而非整个德国,但其所给予观众的震撼与后劲都相当猛烈,能够反思的空间也很大且足。同样是以著作做改编,同样探讨着社会议题,同样以悬疑电影方式来做包装,《失控班!》给我的感受没那么强烈,但观众依旧可从相对沉闷的剧情中,理解到原作者、导演对于这世界的关心、对孩子未来的担忧。《失控班!》:我们早已没有未来了。 - 第2张《失控班!》的剧情非常简单,从原本的老师跳楼企图自杀然后新的老师来到班级就任,在第一天就感受到仅有十二人的资优班所给人的距离感、高傲与对事事淡漠的态度,以此铺陈后面的剧情发展,观众就跟着这位新老师一起,企图从这些学生诡异的言行举止找到原因,然后在明白与理解之后,便是以旁观者的角度,来看一场大人与小孩的对谈,尽管过程中难免有些冲突,方式与语气也多有偏激,但这样的过程正是核心议题,也是《失控班!》最为关注的部分。学生们的「理由」成了整部电影最想问出口的话,中间那些看似胡乱拍的录像带图像、还有学生们让人心惊的举动,在初看时感觉有些莫名其妙,但随着剧情演越后面,就会恍然大悟这些学生的理念,同时就也能够猜出这些学生最后会做出的事情,在猜到后自然不会感到惊讶,可这段仿佛辩论赛的对谈,就足够观众反思咀嚼了。《失控班!》:我们早已没有未来了。 - 第3张以老师跳楼自杀为开端成功吸引住观众眼球,也成功勾起观众的好奇,加上镜头带到学生起身向下望,看到老师摊在下头,不惊讶、不惊叫、毫无反应的看完就坐回位子上,脑中不禁就会浮现「这些学生是怎样?老师之所以自杀是跟他们有关吗?」的疑问,这样的念头在看见他们对新老师霍夫曼的态度后更为强烈,会很想跟着霍夫曼一起解开谜底。在只有十二人的这个资优班里仍可分成两边,其中一边就是以爱波琳为首的六人小团体,他们功课在资优班里都是顶尖,在一般学生眼里是不同世界的人,总是被认为态度高傲、骄傲、对其他学生不屑,导致他们时常被针对甚至被出手攻击殴打,但不管发生什么事情,他们仍旧一脸无所谓,被打了也豪不介意,仿佛世界上没有任何事情能令他们情绪有所波动。这让霍夫曼感到不可思议,他尝试和他们沟通却未果,反而越是关心他身边的怪事就越来越多,时常接到未出声的不明来电、感受有人在监控他的视线、有人闯进他家偷走他的笔电、还有多次的恶梦与幻觉,这使得霍夫曼对艾波琳等人的关切越强烈、同时敌意也越来越深。一次他偶然间发现他们六人相聚树林里一片空地,看着他们离开前将一箱东西埋在地下,当他们走后他上前挖开打开,看见了多卷录像带,他偷偷将一卷带回来看,里头除了带到他们,还有很多互不搭嘎的图像。《失控班!》:我们早已没有未来了。 - 第4张除了诡异录像带外,霍夫曼还发现他们几个总是在做着某些危险动作,五人围殴一人、在塔上一人扶着然后一人双手摊开向后倒、把一个人全身捆胶带推进泳池里强压头任凭其挣扎…,霍夫曼终于忍不住出面制止,也曝光自己跟踪他们的行为。即便他被爱波琳警告,他还是持续「针对」他们,在毕业典礼结束当晚,爱波琳等人失踪了,长期观察他们的霍夫曼,很快就从过去他们的言行举止还有那些录像带的图像,察觉到了他们真正的目的…《失控班!》:我们早已没有未来了。 - 第5张「我们早就已经没有未来了。」「是老师你不愿正视现实。」《失控班!》所关注的议题从学校教育制度、再到整个地球大环境,无论是小问题还是大问题,通通都和「腐败」二字画上等号。学校将学生以学力为划分,本就易挑起学生间的纷争,可学校非但不顾此,在出现问题时只顾着担心是否会对学校声誉造成影响,只重视外表任凭内在腐坏;此外,爱波琳等人从头至尾在乎的,从来不是自己也不是教课书的内容,而是整个大环境,他们介意的不是被老师念,而是老师抽完烟后随手乱扔的烟头没有拾起,「别忘了捡起烟头,否则要花上两年大环境才会腐解。」,第一卷录像带看不懂,看第二卷、第三卷就会慢慢懂了,他们愤怒着人类对地球的破坏,认为在他们之前的人们所给地球的伤害难以平复,未来看似还存在,可实际上未来早已不在了,对他们这些「小孩」来说未来是大人亲手剥夺走的,一如其中一位资优生所言,终有一天人们要自行承担一切后果。集体自杀,是爱波琳等人策画的行动,是他们的决心、唯一能做的反抗,却也是他们所认为的,人们终有一天终将遭到地球反扑,再不赶快醒悟,现在做的这些都像是再为集体自杀做准备。《失控班!》:我们早已没有未来了。 - 第6张这部早在2002年就完成的著作,就算相隔17年被改编成电影,其抛出的问题仍旧值得现代人关注,并且在经过了这十几年可以说是越来越迫切,电影最后的收尾是一次性的伤害,却也似整个地球未来可能会发生的事。《失控班!》的议题如此宏观,在不长的篇幅里实在很难说完全,可至少在有限的时间里,我们都看见了议题的外层,能否向下探究或是挖掘更多,就看我们了。

 

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